Interprofessioneel Samen Opleiden
Het interprofessioneel opleiden is ontstaan door een inventarisatie in het werkveld. Hier uit bleek namelijk dat:
- interprofessioneel werken in de scholen al gebruikelijk is en naar verwachting alleen nog maar zal toenemen door het toenemende leerkrachtentekort,
- steeds meer scholen IKC’s (Integrale Kindcentra) vormen
- en het teamleren meer aandacht krijgt.
Een logische vervolgstap is dan ook om onze studenten alvast interprofessioneel op te leiden en ze in hun opleiding al te laten ervaren wat samenwerking tussen onderwijsprofessionals voor een leerling en de school kan betekenen. In het schooljaar 2022-2023 zijn wij gestart met een verkenning van scholen in de regio die deel willen deelnemen aan een pilot Interprofessioneel Samen Opleiden. Als gezamenlijk thema was gekozen voor Digitale Geletterdheid. Op de pagina lees je alles over de eerste pilot in Twente, de werkwijze, de leerteams hierbinnen en het ondersteunende materiaal.
In Twente leren we van én met elkaar. En daar waar de samenwerking tussen leerkrachten, onderwijsassistenten, pedagogisch medewerkers en andere collega’s in basisscholen al heel normaal is, is dat nu ook onderdeel van de opleiding van deze studenten uit Twente. In deze pilot Interprofessioneel Samen Opleiden (ISO) vormen mbo- en pabo-studenten samen met schoolopleiders en instituutsopleiders leerteams in de school. Zo konden studenten tijdens hun stage al ervaren hoe je vanuit verschillende expertises kunt bijdragen aan de ontwikkeling van leerlingen. In het schooljaar 2022-2023 werkten alle scholen in de leerteams ook aan een gezamenlijk thema: integratie van digitale geletterdheid.
Interprofessioneel Samen Opleiden wordt gerealiseerd door een regionale Twentse samenwerking van opleidingsscholen en opleidingsinstituten verenigd in Samen Opleiden en het Kennisnetwerk Lerende Leraren. Het doel is om studenten al tijdens de opleiding te laten ervaren hoe je effectief kunt samenwerken in een teamgerichte arbeidsorganisatie.
Interprofessioneel werken is het meest zichtbaar tijdens de stagemomenten van de student. De stage is daarmee uitermate geschikt om Interprofessioneel Samen Opleiden te realiseren en studenten al tijdens de opleiding kennis te laten maken met de diversiteit en samenwerkingsmogelijkheden in hun werkveld. Beide opleidingen hebben bovendien een vergelijkbaar stagetraject in hun curriculum: studenten hebben 2 stagedagen in de week en daarnaast nog stageweken.
Om Interprofessioneel Samen Opleiden in deze pilot te realiseren is afstemming gerealiseerd voor de werkwijze van stageplaatsing en stage op een aantal opleidingsscholen die zich specifieke hebben aangemeld voor de pilot Interprofessioneel Samen Opleiden (ISO). Zo werken de opleidingsscholen tijdens de stagedagen van de pabostudenten al met leerteambijeenkomsten. Dit betekent dat studenten van hun 2 stagedagen per week, een halve dag benutten voor leerteambijeenkomsten waarin opleidingsthema’s en onderwijsontwikkelingen centraal staan. Deze bijeenkomsten worden georganiseerd door de schoolopleider en alle studenten op een school (of van meerdere scholen) leren van en met elkaar. In deze pilot nemen de studenten van de opleiding onderwijsassistent ook deel aan deze leerteams. Dit betekent dat stageplaatsing en stagedagen afgestemd moet worden tussen de opleidingen en dat schoolopleiders op de hoogte moeten zijn van de verschillende curricula van de opleidingen, zodat bekend is aan welke activiteiten/opdrachten de studenten gedurende het studiejaar werken.
De basis van Interprofessioneel Samen Opleiden ligt in deze pilot in de samenwerking in leerteams die op de opleidingsscholen georganiseerd worden. Een leerteam bestaat uit verschillende opleiders en studenten vanuit verschillende opleidingen.
In deze pilot is een leerteam als volgt samengesteld:
1. Schoolopleider (opleider vanuit de opleidingsschool)
2. Instituutsopleider Saxion Hogeschool (pabo)
3. Instituutsopleider ROC van Twente (opleiding onderwijsassistent)
4. Studenten Saxion Hogeschool (pabo)
5. Studenten ROC van Twente (opleiding onderwijsassistent)
In een leerteam ontstaan zo de volgende relaties:
De schoolopleider van de opleidingsschool is de verbindende schakel tussen opleiders van de opleidingsinstituten en studenten. In deze leerteams ontwikkelen studenten samen onderwijs en verkennen relevante thema’s voor hun opleiding en stageschool. De instituutsopleiders hebben nauw contact met de schoolopleider en zijn regelmatig op de school voor lesbezoeken van de student. Ook kunnen instituutsopleiders een bijdrage leveren aan de leerteambijeenkomsten.
Om schoolopleiders te ondersteunen bij de leerteambijeenkomsten en specifiek op het gebied van Digitale Geletterdheid, zijn leerteammaterialen ontwikkeld en is een menu met optionele ondersteuning aangeboden. Het gaat hierbij onder andere om:
- Verkenningsspel Digitale Geletterdheid
- Schoolverkenning Digitale Geletterdheid
- Online e-learning module Digit, inclusief docentondersteuning
- Workshops FutureNL, EduLab, Future Learninglab
- Ondersteuning experts DG onderwijsontwikkeling
> Bekijk de materialen hier.
> Download een overzicht van de optionele ondersteuning (PDF)
IKC de Hunenborg (Symbio)
Schoolopleider: Karin Damhuis
Instituutsopleider Saxion: Gemma Groenewoudt
Instituutsopleider ROC van Twente: Liesbeth Kuipers
Studenten ROC van Twente: Ralph Bosscha, Liam Olde Kalter
Studenten Saxion Hogeschool: Timber van den Hul, Lucas Vrijdaal, Saskia van Zon
IKC Sint Jan (Symbio)
Schoolopleider: Jacky Vaanholt
Instituutsopleider Saxion: Ronald von Piekartz
Instituutsopleider ROC van Twente: Liesbeth Kuipers
Studenten ROC van Twente: Jennifer Holtkamp, Lianne van Dijk, Isis Bruns
Studenten Saxion Hogeschool: Desire Boddeman, Femke van het Bolscher, Nynke Engels, Ronald Witjes, Sjoerd Weijers
Bs. De Veldkamp (KONOT)
Schoolopleider: Helga Arends
Instituutsopleider Saxion: Annemarie Stortelder
Instituutsopleider ROC van Twente: Liesbeth Kuipers
Studenten ROC van Twente: Sander Groot Punte, Emma ter Bruggen, Moira Stalknecht , Nilsu Koc
Studenten Saxion Hogeschool: Nick Kempers, Marleen Geeraths, Noami Leussink, Step Scholten Linde, Maud Schulte
OG ZWeM (Konot)
Schoolopleider: Jaap Vollenbroek
Instituutsopleider Saxion: Annemarie Stortelder
Instituutsopleider ROC van Twente: Liesbeth Kuipers
Studenten ROC van Twente: Belinda Moleman, Lynn Vlutters
Studenten Saxion Hogeschool: Marre Oude Lashof, Mei-Mei van Werven, Frederike Zwiers, Sterre ter Haar, Jamy van Doormolen
Obs. De Stapvoorde (OPOA)
Schoolopleider: Susan Timmerman
Instituutsopleider Saxion: Yvonne van Elten
Instituutsopleider ROC van Twente: Liesbeth Kuipers
Studenten ROC van Twente: Sonya Ben Yuseff, Silke Oude Bruijl, Marloes Roelfs
Studenten Saxion Hogeschool: Chermaine Levoleger, Demi Scholten, Myrthe Koster, Yannic Husers
Obs. La Res (Consent)
Schoolopleider: Sharda Soerdjpal
Instituutsopleider Saxion: Jeroen van der Veen
Instituutsopleider ROC van Twente: Liesbeth Kuipers
Studenten ROC van Twente: Rouwaijda Lawani, Cailin Tank, Selina Wilbrink
Studenten Saxion Hogeschool: Cathrina Gouriye, Bram Wichers Schreur, Tosca Alink
Projectleiding 2022-2023
Marieke Krakers (Saxion)
Anika Embrechts (ROC van Twente)
Anneloes Muller van der Molen (Kennisnetwerk Lerende Leraren)
Edmee Suasso (Samen Opleiden)
Projectgroep 2022-2023
Rob van der Vegt (Konot)
Susan Smidt (Konot)
Susan Timmerman (OPOA)
Petra Oude Breuil (Symbio)
Sanne Seugling (Consent)
Hester Langkamp (Saxion)
Projectleiding 2023-2024
Liesbeth Kuipers (ROC van Twente)
Susan Smidt (Konot)
Anneloes Muller van der Molen (Kennisnetwerk Lerende Leraren)
Anika Embrechts (ROC van Twente)
In schooljaar 2023-2024 is de pilot uitgebreid en is het aantal betrokken studenten vanuit de opleidingen verdubbeld. Klik hier voor een recente post van de ISO ervaringen van dit schooljaar. Verdere uitbreiding met andere opleidingen wordt op dit moment ook verkend.